Model Evaluasi Akhlak Berbasis Tazkiyah al-Nafs dalam Pendidikan Islam: Analisis Konseptual dan Implikasi Pedagogis

Authors

  • Muhamad Ibnu Malik STAI Kharisma Cicurug Sukabumi Jawa Barat, Indonesia
  • Urwah UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jawa Barat, Indonesia
  • Nofal Habibi UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jawa Barat, Indonesia
  • Isop Syafe'i UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jawa Barat, Indonesia
  • Izzudin UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jawa Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70287/epistemic.v5i1.530

Keywords:

Moral Evaluation Model, Islamic Educational Assessment, Character Evaluation

Abstract

This study analyzes the effectiveness of strategic planning of Islamic education at MTs Negeri 6 Cianjur in strengthening the quality of the program, taking into account the challenges of coordination and stakeholder participation. Although many studies have examined strategic planning in madrasas, gaps in this literature lie in the lack of integration of Islamic values, data, and participation in evidence-based planning models. To fill this gap, this study developed an integrated planning framework that integrates Islamic values, stakeholder participation, and data-driven reflection to improve the effectiveness of madrasah planning. Through a two-month qualitative case study approach, data was obtained from interviews, observations, and document analysis. The results of the study show that although planning already reflects Islamic values such as shura, amanah, and ihsan, it is not fully data-based and participatory. This research provides a theoretical contribution through the development of the Integrated Islamic Educational Planning Framework (IIEPF) which can be a practical reference for madrasas in strengthening more participatory, data-driven, and sustainable planning governance.

References

Alfiah, N., Noor, A. M., Farhan, A., & Furqon, A. (2024). Tasawuf dan Pengembangan Diri: Upaya Optimalisasi Karakter dan Potensi Manusia Secara Holistik. JOUSIP: Journal of Sufism and Psychotherapy, 4(2), 165–182. https://doi.org/10.28918/jousip.v4i2.9252

Ariyanti, N., & Prasetiyo, M. A. M. (2021). Evaluasi Manajemen Hubungan Masyarakat dan Sekolah (Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Purwodadi Pasuruan). Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 5(2), 103–126. https://doi.org/10.47766/idarah.v5i2.133

Asih, S. (2024). Urgensi Pendidikan Akhlak Budi Pekerti Sebagai Pondasi dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Guru, 5(1). https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v5i1.650

Busroli, A. (2019). Pendidikan akhlak Ibnu Miskawaih dan Imam al-Ghazali dan relevansinya dengan pendidikan karakter di Indonesia. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 4(2), 236–251. https://doi.org/10.15575/ath.v4i2.5583

Didin, D. S. & Asep Nursobah. (2024). Integrasi Etika dalam Kurikulum Akhlak: Analisis Pengajaran Gibah di Sekolah Menengah Pertama Kelas VII Pendidikan Agama Islam. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 55–78. https://doi.org/10.70287/epistemic.v3i1.190

Fauzan, Moh., & Mubarok, R. (2024). Implementasi Nilai Spiritual dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Pengembangan Kecerdasan Spiritual. AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 59–77. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.208

Hapsari, L. S., & Rahman, I. K. (2022). Implementation of Tazkiyah Al-Nafs Based Islamic Education for Elderly to Achieve Nafs Al-Muthmainnah. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 189–201. https://doi.org/10.46963/alliqo.v7i2.588

Hausheer, H., Klages, L., & Johnston, W. H. (1933). The Science of Character. The Journal of Philosophy, 30(20), 557. https://doi.org/10.2307/2016365

Hidayat, M. Z., & Bashori. (2025). Penafsiran Al-Qur’an Tentang Resiliensi Spiritual Generasi Z Dalam Krisis Identitas Keagamaan Digital. Jurnal Studi Qur’an Dan Tafsir, 4(1), 01–27. https://doi.org/10.59005/jsqt.v4i1.659

Huda, M. N., Duwila, M., & Rohmadi, R. (2023). Menantang Disintegrasi Moral di Era Revolusi Industri 4.0: Peran Revolusioner Pondok Pesantren. Journal of Islamic Education, 9(1), 1–13. https://doi.org/10.18860/jie.v9i1.22805

Irawan, E. F., & Rohman, F. (2025). Rekonstruksi Konsep Pendidikan Agama Islam Berbasis Etika Spiritual: Studi Kritis atas Pemikiran Pendidikan al-Ghazali. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 164–184. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.6618

Ismail, M. T., & Haryanto, J. T. (2022). Tazkiyah sebagai Epistemologi Irfani: Perspektif Wahiduddin Khan tentang Spiritualitas Perdamaian. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 8(1), 49–64. https://doi.org/10.18784/smart.v8i1.1583

Khairunniza, L. D. E., Maftuh, B., & Setiadi, E. M. (2023). Memahami Hubungan Antara Fenomena Cancel Culture Dan Pembentukkan Keterampilan Resolusi Konflik Dalam Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (Media Sosial Sebagai Arena Konflik). Jurnal Kolaborasi Resolusi Konflik, 5(2), 137–150. https://doi.org/10.24198/jkrk.v5i2.51349

Khoirunnisa, Herlini Puspika Sari, Syuhadatul Husna, & Rosnita Siregar. (2025). Peran Pendidikan Islam dalam Mengatasi Dampak Negatif Globalisasi terhadap Karakter Generasi Z. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 790–800. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1143

Kusdarmawan, R. P. (2026). Pendekatan Holistik dalam Integrasi Nilai Karakter pada Pembelajaran Lintas Kurikulum. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 4(2), 17–28. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/pendekar.v4i2.1699

Lickona, T. (2022). Character matters (Persoalan karakter): Bagaimana membantu anak mengembangkan penilaian yang baik, integritas, dan kebajikan penting lainnya. Bumi Aksara.

Malik, M. I. (2023). Implementation Of Character Education In Efforts To Form Students’ Independence At Tahfidz Al-Qur’an Islamic Boarding School Daarul ’Uluum Lido. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(2), 66–74. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i2.41

Mulyadi. (2022). Tazkiyah Al-Nafs sebagai Landasan Pendidikan Karakter (1st ed.). Zahir Publishing. http://digilib.iainlangsa.ac.id/2812/1/Tazkiyah.pdf

Munandar, D. S., Nurasa, A., & Musthafa, I. (2021). Metode Tazkiyah dalam Perspektif Majid ‘Irsan Al-Kilani (Studi Analisis Kitab Manâhij At-Tarbiyah Al-Islâmiyah wa Al-Murabbûna Al- ‘Âmilûna Fîhâ). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(8), 968–974. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i8.370

Mutholingah, S., & Zain, B. (2021). Metode Penyucian Jiwa (Tazkiyah Al-Nafs) dan Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Islam. journal TA’LIMUNA, 10(1), 69–83. https://doi.org/10.32478/talimuna.v10i1.662

Nurida, U., & Widyasari, P. (2020). Impulsivitas Siswa Sekolah Menengah: Peran Mindfulness Dan Self-Control. JURNAL PSIKOLOGI INSIGHT, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.17509/insight.v4i1.24603

Rahmawati, R. (2023). Analisis Tingkat Keterlibatan Orang Tua dalam Proses Evaluasi Belajar Anak Usia Dini di Lingkungan PAUD. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 40–45. https://doi.org/10.62070/thufuli.v1i2.22

Rizal, A. (2022). Tazkiyah Al-Nafs Sebagai Terapi dalam Permasalahan Masyarakat Modern. JURNAL AL-AQIDAH, 14(2), 120–128. https://doi.org/10.15548/ja.v14i2.4705

Rizki, A., Al Hamat, A., & Muhyani, M. (2021). Model Pendidikan Kepemimpinan Berbasis Tazkiyah Al Nafs. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(01), 139. https://doi.org/10.30868/im.v4i01.899

S, Rusli., Tang, M., & Mappatunru, S. (2024). Keteladanan Guru Dan Moralitas Peserta Didik Studi Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Insan Cendikia Makassar. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 472–485. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i4.3551

Saleh, M. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Inklusi. Hikmah: Journal of Islamic Studies, 17(2), 101. https://doi.org/10.47466/hikmah.v17i2.198

Salsa Nurhabibah, Herlini Puspika Sari, & Siti Fatimah. (2025). Pendidikan Karakter di Era Digital: Tantangan dan Strategi dalam Membentuk Generasi Berakhlak Mulia. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 194–206. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1099

Sari, N. P., & Prahastiwi, E. D. (2024). Konsep Pemeliharaan Kesehatan Mental Pada Remaja Muslim Melalui Pendidikan Keimanan (Telaah Pemikiran Prof. Dr. Zakiah Daradjat). TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 8(2), 45–58. https://doi.org/10.52266/tadjid.v8i2.2921

Sutomo, T. (2022). Pengembangan instrumen penilaian sikap sosial pada pembelajaran tematik sub tema aku anak mandiri kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.20961/jpd.v10i1.64406

Wahyuni, A. S. (2023). Implementasi Autentik Assessment pada Pembelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 48–58. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v2i1.323

Yahya, M. (2022). Spiritualitas dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Al-Furqan: Al-Qur’an Bahasa Dan Seni, 9(1), 178–194. https://doi.org/10.69880/alfurqan.v9i1.56

Zainol, N. Z. N. (2019). Sumbangan Sheikh Sa’id Hawwa (1935-1989): Sorotan awal proses tazkiyah al-nafs sebagai wadah pembersihan jiwa. TERAJU, 1(02), 73–78. https://doi.org/10.35961/teraju.v1i02.61

Downloads

Published

2026-01-31

How to Cite

Malik, M. I., Urwah, Habibi, N., Syafe’i, I., & Izzudin. (2026). Model Evaluasi Akhlak Berbasis Tazkiyah al-Nafs dalam Pendidikan Islam: Analisis Konseptual dan Implikasi Pedagogis. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 131–152. https://doi.org/10.70287/epistemic.v5i1.530

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): Januari 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.