Pendekatan Konstruktivis dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.70287/epistemic.v4i1.183Keywords:
Constructivist Approach, Critical Thinking, Islamic Religious EducationAbstract
Islamic Religious Education (PAI) learning in the modern era faces challenges in developing students' deep understanding and critical thinking skills. Traditional approaches that focus on memorization are considered less effective in achieving 21st century educational goals. Therefore, a more innovative approach is needed, one of which is the constructivist approach, which emphasizes students' active involvement in the learning process. This study aims to analyze the application of constructivist approach in PAI learning and its benefits for improving the quality of students' understanding and critical thinking skills. The method used is descriptive qualitative research with a literature study approach. Data were collected from various academic literatures related to constructivist approach and its implementation in PAI learning. The results showed that the constructivist approach can be applied in PAI learning to increase student engagement, deepen concept understanding, and develop a more critical and reflective mindset. Therefore, the implementation of this approach needs to be supported by more interactive and experiential learning strategies to make PAI learning more effective and relevant to the needs of students in the digital era.
References
Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312
Akbar. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMA Negeri 1 Batukliang Utara. Jurnal Kependidikan , 5(1), 2442–7667. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v5i1.1386
Ali, O. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82
Arini, A., & Umami, H. (2019). Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Pembelajaran Konstruktivistik dan Sosiokultural. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 2(2), 104–114. https://doi.org/10.33367/ijies.v2i2.845
Azhari, A., & Somakim, S. (2014). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK SISWA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 2 BANYUASIN III. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.22342/jpm.8.1.992.1-12
Christian, Y. A. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 2271–2278. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1207
Darling-Hammond, L., & Snyder, J. (2015). Meaningful Learning in a New Paradigm for Educational Accountability: An Introduction. Education Policy Analysis Archives, 23, 7. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1982
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1207
Firmandil Diharjo, R., & Hari Utomo, D. (2017). PENTINGNYA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PARADIGMA PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK. Prosiding TEP & PDs. https://core.ac.uk/download/pdf/267023749.pdf
Hamdani, R. H., & Islam, S. (2019). Inovasi Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Pembelajaran. PALAPA, 7(1), 30–49. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i1.180
Haris, A. (2019). INOVASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PAI (Teori dan Aplikatif) (I. Chaliq, Ed.). UM Surabaya Publishing.
Hasriadi. (2022). Strategi Pembelajaran (Firman, Ed.). Mata Kata Inspirasi.
Hasriadi. (2022). Strategi Pembelajaran (Firman, Ed.). Mata Kata Inspirasi.
Hidayat, T., & Syahidin, S. (2019). INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN TARAF BERPIKIR PESERTA DIDIK. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 115–136. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-01
Indana Zulfa, P., Ni’mah, M., & Fitri Amalia, N. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi IT dalam Mengatasi Keterbatasan Pendidikan di Era 5.0 pada Sekolah Dasar. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3533
Ishaac, M. (2020). Pengembangan Model-Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Guepedia.
Jusniani, N. (2018). Analisis Kesalahan Jawaban Siswa Pada Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Pembelajaran Kontekstual. PRISMA, 7. https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/361
Kahfi, M., Setiawati, W., Ratnawati, Y., & Saepuloh, A. (2019). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU. 7(1). http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/indexterakreditasiPeringkat4
Laksana, S. D. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Teknologi Pendidikan Abad 21. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(01), 14–22. https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1289
Lase, D. (2022). Keterampilan dan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Kristen di Era Revolusi Industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 15(2), 53–66. https://doi.org/10.36588/sundermann.v15i2.98
Lian, S., & Sri Untari, R. (2020). STRATEGI PEMBELAJARAN (V. Rezania, Ed.). UMSIDA Press.
Luh, N., & Dewi, S. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 4 MENGWI. 3(2). https://doi.org/10.46306/lb.v3i2
Mahbuddin, A. N. G. (2020). Model Integrasi Media dan Teknologi dalam Pembelajaran PAI. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 3(2), 183–196. https://doi.org/10.23971/mdr.v3i2.2312
Muflihin, A. (2020). INTERNALISASI NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL PADA PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 3(2), 21. https://doi.org/10.30659/jspi.v3i2.15532
Nurharyani, & Salistina, D. (2022). TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (A. Hasyimi, Ed.). CV Gerbang Media Aksara.
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1120–1132. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511
Relmasira, S. C., & Tyas Asri Hardini, A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3, 285–291. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Runesi, A., Yohanes, C., & Juliana, P. M. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Agama Kristen di Era Disrupsi. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 2(2), 83–92. https://doi.org/10.52220/sikip.v2i2.100
Rusmiatiningsih, R., & Rizkyantha, O. (2022). Analisis Karakteristik Literasi Generasi Alpha Dan Implikasinya Terhadap Layanan Perpustakaan. Tik Ilmeu?: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 6(2), 295. https://doi.org/10.29240/tik.v6i2.5134
Saman, A. M., & Hidayati, D. (2023). Pola Asuh Orang Tua Milenial dalam Mendidik Anak Generasi Alpha di Era Transformasi Digital. Jurnal Basicedu, 7(1), 984–992. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4557
Sholihah, A. M., & Maulida, W. Z. (2020). Pendidikan Islam sebagai Fondasi Pendidikan Karakter. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(01), 49–58. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i01.214
Subhan, S. (2022). Globalisasi dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam dan Sosial Masyarakat (Studi Kasus di Kabupaten Bima). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(3), 251–258. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.194
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI RUMAH. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. ISLAMIKA, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Suriadi, S., & Mursidin, M. (2020). Teori – Teori Pengembangan Pendidik: Sebuah Tinjauan Ilmu Pendidikan Islam. Jurnal Al-Qiyam, 1(1), 51–62. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v1i1.127
Suryadi, A., Damopilii, M., & Rahman, U. (2022). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran PAI di Madrasah?: Teori dan Implementasinya. CV Jejak.
Taufiq, M., & Romli, M. (2022). Efektivitas Penerapan Hybrid Learning dalam Meningktakan Peserta Didik Kelas VI SDN Sidotopo I/ 48 Surabaya pada Era New Normal. JOIES: Journal of Islamic Education Studies, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.15642/joies.2022.7.1.33-66
Downloads
Published
Versions
- 2025-01-31 (2)
- 2025-01-31 (1)
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
